Первый этап - моделирование общения на предстоящую деятельность. Именно на этом этапе должно осуществляться своеобразное моделирование процесса сотрудничества детского сада и семьи и социально-психологическая подготовка воспитателя к деловому и личностному взаимодействию с родителями.
Главная цель подготовки воспитателя к работе с детьми должна заключаться в совершенствовании социально-психологической культуры педагога. Социально-психологическая культура, по определению Я.Л. Коломинского, предполагает наличие у педагога определенных взглядов и убеждений, установки на эмоционально положительные отношения к ребенку, родителям, своим коллегам.
Второй этап - формирование между родителями и воспитателями доброжелательных межличностных отношений с установкой на будущее деловое сотрудничество. На этом этапе необходимо заинтересовать родителей той работой, которую предполагается с ними проводить.
Третий этап - формирование у родителей более полного образа своего ребенка и правильного его восприятия посредством сообщения им знаний о дошкольнике, которые невозможно получить в семье и которые оказываются неожиданными и интересными для них.
Четвертый этап - ознакомление воспитателя с проблемами семьи в воспитании ребенка. На этом этапе педагоги вступают в диалог с родителями, в котором активная роль принадлежит вторым. Только после первых трех этапов у родителей на основе достигнутой доверительности и доброжелательности в общении с воспитателем возникает потребность поделиться  проявлениями индивидуальности ребенка дома.
Пятый этап - совместное с родителями исследование и формирование личности ребенка.